大家好，我是小小丰好开心。很多刚入学的研究生对于科研是非常陌生的，他们中有的人甚至不知道怎么去进行自己的研究生工作。
这导致的结果就是经常在电脑前不知道要做什么，这个文献看看，那个文献看看，也无法理解其中的主要内容。时间就这样一天天荒废过去了，等到要开题或者中期答辩的时候都不知道要讲什么内容，甚至还对毕业造成影响。 本文我将基于我培养我自己两个学生的经历，简单讲一讲刚接触科研的研究生怎么迅速进入状态，希望可以对水平居中或者水平相对薄弱的学生有一些帮助，让你们可以顺利度过研究生生涯。本文主要针对理工科学生。
目前高校课题组大概分为以下几种：
（1）实验室有一个大导师，手底下几个小导师。学生一般由小导师带，大导师负责实验室经费。
这一种课题组的资源很多，研究生需要充分利用资源。一般情况下，小导师都是年轻老师，需要学生出成果评职称，因此可能比较push。学生需要紧跟年轻老师的步伐。比如年轻老师让看什么文献，学生需要马上看，并且还需要跟着师兄师姐做实验。这种情况的学生需要做的就是理解自己的研究方向，对于自己的课题可以给出自己的解决方案。具体操作为：年轻老师一般会给几篇相关文献，学生先理解学习导师给的文献，然后溯源查找相关文献。
比如：某个学生的课题是做一个钯催化的反应。学生需要先看已有文献的引文，先理解为什么要做这个反应，这个引言中都有说。然后查找引言中的参考文献。钯催化的反应中，钯催化有参考文献，相关反应又有参考文献。还要查看谁引用了这篇文献，一般引用这篇文献的文章都是和这个工作相关的，有的甚至解决了这个工作的问题。总之，要理解之前的人都做了什么，为什么做这个，有什么局限，我们可以用什么方法解决我们课题上遇到的困难。这里最简单的就是模仿，比如别人用了什么条件，我们也考虑一下在我们的反应中使用。这是对于初学者最简单的策略。
这里有的基础差的学生会遇到困难，导师给的文献可能脱离了自己本科阶段所学课程，很难跟上。这就需要学生去学习相关基础知识，这通常要利用周末，工作日晚上或者放假时间。比如我有一个学生是转专业过来的。他根本不理解有机化学的反应，但是基本化学常识有的。我把基础有机化学书本给他，让他一周学一些，每周都和我说学了什么，哪些不懂我教他。
这里面还有一种可能，小导师很划水，不怎么搞科研，不热衷于评职称，也没有什么想法。这个时候就是需要锻炼学生主观能动性的时候了。有的学生觉得老师都这样划水了，学生也就无所谓了，这是不对的，老师都有工作了，学生要毕业啊。那学生就要问小小丰老师了，那我怎么办？我就要说了，你怕个啥，你实验室资源多的是，你要做啥自己想。这个时候学生就要看看实验室的主流方向是什么，找一个主流方向的课题，比如实验室主要做钙钛矿，那你就考虑也做这个，别人做一个A修饰的钙钛矿，那你做一个B修饰的。至于怎么修饰，自己问师兄师姐，查文献。
（2）实验室只有一个导师，个体户，但是老板比较能整活。
这种情况资源有限，但是导师一般比较有能力。这个时候研究生要紧抱老板大腿，比如导师想做个啥，马上去查文献，给出方案。这种比较适合按部就班一点的学生，需要合理利用实验室资源。个体户导师的钱一般不会很多，但是导师一般是比较有能力的，也比较有想法。学生就需要围绕老板提出的课题进行研究，不要一直想做自己的想法，毕竟个体户导师一般不会花经费在不熟悉的领域。等到了高年级研究生，有了一点成果，导师开始放心让学生独立工作，学生就可以开始做一些是自己想法的工作。
（3）实验室只有一个导师，没钱，导师还划水。
这种情况比较复杂，我不在这篇文章中说，等下次单独开一个文章说。
总之，刚接触科研的研究生需要多看文献，找对应的参考文献，和引用文献。这样才可以理解为什么要做相应的课题，以及给出对应的解决方案。也不负自己的研究生生涯。
下次会单独开一个文章说，怎么看相关的文献。
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