民小编说
“我们为什么要办学校以及要办一所什么样的学校”一问只有在党建工作充分开展的基础上才能有最好的回答。“一二三四”党建路径、“五红”党建模式、过党员“政治生日”的七项要求……
山东这所中学在创新开展党建工作方面取得了喜人的成效，牢牢把握了党对学校意识形态工作的主导权，值得学习。
只有牢牢把握党对学校意识形态工作的主导权，才能正确回答“我们要培养什么样的人，为谁培养人以及怎样培养人”的问题，也才能回答“我们为什么要办学校以及要办一所什么样的学校”的问题。
山东省高密一中以“围绕教育抓党建，抓好党建促教育”为党建工作思路，提出了“一二三四”党建路径。坚持一个领导，即坚持党对一切工作的领导；深化两个融合，即党建工作与教育教学相融合，党建工作与师生思想状态相融合；坚持三个落实，即把党组织的引领落实到学校战略规划上，把党性教育融入到日常教育教学中，把党建目标归结到立德树人上；实现四个提升，即提升党员综合素质，提升教职工幸福指标，提升育人质量，提升办学满意度。
01
改组党支部，优化党建载体
高密一中教学支部共有党员74人，占全校在岗党员的3/4。过去，学校党建存在党员管理难、召开会议难、党建与教学融合难等问题，严重制约了学校整体发展。学校党委坚持问题导向，改组原教学支部，成立了以级部为单位的三个党支部，形成了支部建在级部上、党小组建在学科组上的格局。
为了实现党建与教育教学的深度融合，学校还实行了支部书记与级部主任“一肩挑”，明确级部主任的政治责任，做到支部党建工作与教学管理工作同步谋划、同步安排、同步管理，增强了支部的凝聚力、向心力和战斗力，大大提高了支部的战斗堡垒作用。
群团组织是党联系群众的重要桥梁和纽带。学校党组织既加强对工会、共青团、妇委会、学生会和教代会的领导，也注重发挥这些群团组织作用，把党建工作落到实处。例如，充分发挥党委领导下的教代会民主管理与监督职能，引导广大教师积极参与学校管理，在参与中强化存在感、归属感和责任感；党委领导下团委、工会具体组织，广大党员带头参与，组织开展丰富多彩的校园活动，让党员教师共享获得感和幸福感。
以党建课题为载体，通过课题研究与推进的方式让党建设工作与学校建设和发展实际相融合而富有实效，从而避免了党建工作的“虚化”和“形式化”。高密一中在充分调研和准备的基础上，确立了《面向未来的县域普通高中现代化建设实践研究》这一党建工作课题。学校对课题进行了项目分解，实行党员干部自主认领项目，进行微课题研究。
同时，学校按照全省领先、全国一流思路，“高起点策划、高标准设计、高质量打造”党建示范点，构建了高密一中党建文化长廊，创建了“五红党建，风华一中”党建品牌，使高密一中的党建示范点成为高密市教育系统党员教育基地。“五红”党建模式的主要内容是红色基因、红色堡垒、红烛先锋、红色家园、红心向党，充分发挥学校党支部政治核心作用，带领全校党员干部职工不忘初心、牢记使命，努力办好人民满意的教育。
02
狠抓制度建设，促进党员承诺践诺
党员队伍建设，首先要突出党员的身份意识。
一方面，学校党委深入开展党员亮身份、工作亮承诺，比教学技能、工作作风、教学业绩“二亮三比”活动。党员教师佩戴党徽亮出身份，紧扣岗位职责、工作态度、工作纪律、廉洁从教、服务质量作出承诺，并把承诺内容通过公开栏、党员活动室和学校网等形式公开，主动接受师生监督。
另一方面，建立党员“政治生日”制度。学校梳理出同一个月份入党的党员名单，制成配档表，发放到各支部，各支部利用“支部生活日”，为同月入党的党员过“政治生日”。为党员“政治生日”规定七项内容：建立一套党员户口簿；开展一次谈心谈话；重温一次入党誓词；重读一次入党志愿书；赠送一份生日礼物；提出一条意见建议；联系一次入党介绍人。通过这项活动，让每位党员不忘入党初心，牢记育人使命，增强他们的归属感、荣誉感、自豪感，提高党组织的创造力、凝聚力和战斗力。
光“亮身份”还远远不够，如何促进党员践诺？
学校党委加强了点评督导，各党支部对党员承诺践诺情况建立台账，明确具体承诺事项和践诺措施，完成一项销号一项，对完成不及时的不断督促落实。对完成难度大的事项，各党支部积极创造条件，给予必要的帮助和扶持。党员结合自身承诺，认真开展个人自评，学校党委与党支部联系人到党支部调研指导，对基层党员承诺践诺情况进行点评，积极营造“诺必践、践必果”的良好舆论氛围。
党员践诺不是随性而为，而是有制度要求的。学校党委建立了党员“三联一帮带”制度：每个党员教师要联系一名非党员教师，联系一名学生，联系一个班级或教研组，帮扶若干学生，开展“一对一”“一对多”结对帮带活动。党员教师必须制订详细的帮带计划措施，公开承诺帮带效果，签订目标责任书，并在党务公开栏公示。
在帮带非党员教师方面，坚持个人申请、按需结对、双向选择、组织调配和定向培养，从思想、态度、业务上帮带指导。在帮扶学生方面，对贫困学生进行扶学、扶志和关爱，采取“学习帮困、物质资助、品德养成、特长培养、心理疏导”等五种帮扶措施，帮助学生改善生活、学业进步和健康发展。学校在每学期末进行考核，考核成绩与党员评议、绩效工资挂钩，考核结果作为个人考核、职务聘任、晋级的必要条件，对帮带成效明显的党员教师进行表彰奖励。
同时，学校党委还创建了党员先锋岗。学校注重培养和造就“四有”教师队伍，鼓励党员教师立足岗位创业建功，做出样子。今年，校党委还新创建一批党员教师先锋岗，设置了政治、品德、实绩、仁爱标准，通过党员教师自行申报、党员评议、支部推荐、党委审核确认的方式，在党务公开栏公示，党委红头文件公布。本次活动中，共有47名党员教师当选党员先锋岗。
在评选过程中，学校秉承用行动证明、用成绩说话原则，突出工作业绩的权重，凡是同级部、同科成绩不能在前1/3的不能入选，引导党员教师成长为业务骨干。入选后，为先锋岗党员制作扁牌，挂在办公室显著位置，增强党员的荣誉感，接受群众监督，使党员先锋岗成为学科的领头雁。先锋岗在评优晋级中优先推荐，实施先锋岗动态调整，一年一考核，严格考核标准，凡是达不到承诺的标准和师德底线的将取消其资格。
既要有领头羊，又要约束和激励每一位党员。学校党委建立了党员全员积分工作机制，修订积分标准细则。在基本分中，加大政治素质、组织观念、遵纪守法、廉洁从教的考核力度；在贡献分中，着重从荣誉称号、工作业绩、民主评议三个维度考核；在扣减分中，着重从“三会一课”、支部生活日的出勤率、学习笔记、心得体会等方面考核，加大扣分力度。
当然，学校加大了积分的管理运用，对连续两次年度考评积分低于60分的党员，按照不合格党员处置。党员积分按照个人每月一申报，支部每月一评定，季度一公示，学期一评议，年度一考评，确定统计总分，排出名次，进行公示公布。优秀党员按名次自然产生。
文章来源 |《人民教育》杂志2018年第18期
作 者 | 陈余彬，山东省高密市第一中学党委书记、校长
责任编辑 | 冀晓萍
微信编辑 | 陈刚
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