“一校一品”常用于打造办学特色，宿迁为什么将其用在党建工作上，还有个“ ”？面对疑问，宿迁市委教育工委书记、市教育局局长汤成军介绍说，“所谓‘ ’，就是加大学校覆盖面，使城区所有学校都有自己的党建品牌；加大对象覆盖面，发挥党员带头作用，让所有教职人员争当优秀；加大效果影响力，让党建工作融进学校各项工作，同频共振、相得益彰。”
以点及面，探索党建破题之路
2016年初，宿迁市委教育工委调研中心城区学校党建工作，发现不少学校存在重教育教学业务、轻党建工作的问题，“两多一少”现象比较普遍：文件提得多、开会布置多，实际工作落实少。
为破解难题，宿迁市委教育工委按照“一校一策”原则，编制印发“一校一品”项目书，指导相关学校制订党建文化建设品牌项目实施方案。有了项目书，如何将其“落地生根”？市委教育工委副书记庄永之表示，“经过几番讨论，我们觉得以点及面、逐步推开，这样会出效果。”
8所试点校办学特色虽不相同，但在党建工作中都紧抓一条：把骨干教师培养成党员，把支部建成战斗堡垒，让党员冲在前面攻坚克难。在不断探索和磨合中，试点校将各自党建品牌打磨得越来越亮。宿迁高等师范学校探索“六融入”党建工作法，将党建工作有效融入教育教学中心工作；宿迁中学全面挖掘“大成”思想，充分发挥党组织的政治引领和党员先锋模范作用；马陵中学民主党派成员较多，学校据此成立党组织与民主党派“携手同心”行动党建品牌，推动学校发展……
为提升党建工作实效，今年，宿迁市委教育工委健全党员领导干部联系点制度，班子成员全员参与。除了强化对基层党建工作的指导、督促，该市委教育工委还建立“月交流、季研讨”制度，定期举办“一校一品 ”特色建设成果交流会。“一校一品 ”工程建设从8所试点校增加至目前的14所，且覆盖各个学段。
排忧解难，让党建工作生动起来
如何解决基层学校行政工作和党建工作“两张皮”问题？在庄永之看来，党的建设要为教学业务工作凝心聚力。因此，打破旧架构成为党建突破口。“我们要求学校结合实际，聚焦难题，优选载体，用党建项目攻坚克难。”庄永之说。
宿迁市宿豫实验高中大部分学生来自农村，留守学生占80%左右，有些学生学习困难、行为和心理有偏差。为解决这一问题，学校以实施“一校一品＋”党建项目为契机，组织党员与学生开展“一帮一”结对帮教活动，在师生间架起一座座“连心桥”。
范文玲是该校高二（7）班学生，她胆怯内向，成绩平平，家庭经济负担较重。无意中，音乐教师张丹成听说范文玲喜欢唱歌，在征得其家人同意后，鼓励范文玲学音乐。果然，范文玲从中找到了生活的色彩，学习成绩稳步提升。而学习音乐所需的费用，由张丹成向学校申请减免，同时她还为范文玲申请助学金。
在张丹成的鼓励和教导下，范文玲的音乐成绩和素养不断提升，人也变得开朗了。在一次汇报演出中，范文玲的独唱曲目赢得观众阵阵掌声，她脸上洋溢出自信的笑容。
为让党建工作生动起来，宿迁市委教育工委还在全市教育系统推进“扶智作表率，助学当先锋”制度化、常态化，广大党员在“教育扶贫”“师生1 1结对助学”两大工程中倾力倾情，在阻断贫困代际传递中发挥了重要作用。
成风化人，放大党建集群效应
宿迁市文昌高级中学生源比较薄弱。在“一校一品 ”党建工程中，学校立足实际确立“红色引擎铸特色”项目，即以党建为着力点，以建省内一流的美术特色学校为办学目标，充分发挥党组织的凝聚力和战斗力，走出了一条适合学生的多元化、特色化发展道路。
据该校党支部书记董良辉介绍，学校成立了校园基层党建领导小组，力求“红色引擎铸特色”项目具体化、有温度、接地气、见实效。为让困难学生圆梦高考，该校还开展爱心牵手助学活动，教师张海军把自己的饭卡送给贫困学生，教师张启侠带着贫困学生买新衣服，教师徐东衡成立班级爱心基金……在文昌高级中学，党员引领、爱心牵手如一股股暖流温暖每一个师生。
两年多来，破题之策和创新之举让宿迁教育系统党建工作亮点纷呈，党建工作品牌在省内外产生了影响。2017年，宿迁市教育局被评为该市“2016年度基层党建工作先进单位”，“书记项目”被评为全市十佳基层党建“书记项目”，市教育局机关党委被评为“市级机关党建质量标准化管理先进单位”。
“成风化人，放大党建集群效应是我们党建工作的目标。下一步，我们将以更大的力度和更实的举措巩固扩大成果，让党建春风吹遍每一所学校。”汤成军如是说。（王频 葛井井）
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