一、选题依据
（一）研究背景
根据《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》《教育部关于印发切实保证中小学生每天一小时校园体育活动的规定的通知》和《中小学德育工作指南》等文件精神，坚持“全员参与、快乐健体、自主创新、形成序列”的原则，我们立足校本资源，坚持常态化开展大课间体育活动，融入中华传统文化教育、社会主义核心价值观教育，促进学生身心健康、和谐发展。
（二）国内或国外研究现状述评
根据调查，目前我国许多中小学由于体育场地小、条件差，活动场地和活动器材的不足严重阻碍了大课间体育活动的开展。而有条件开展体育大课间活动的学校也较少结合学生实际在大课间训练中实行德育渗透，也无从谈起对学生的能力认知、情感价值观有机融合的渗透培养。
在大课间开展初期，我们仅仅是以让学生动起来，校园热闹起来为目的。没有充分考虑到活动的持久性、系统性、教育性。时间长了，老师、学生都产生了倦怠。因此，我们通过查阅资料，观看视频，借鉴参考了多家学校的大课间方案、实况录像，取长补短，博采众长，结合实际形成了自己的大课间活动实施方案，制定了充满仪式感和可操作性，体现全员德育、全程德育的大课间体育活动程序。
（三）研究价值和创新之处
开展大课间体育活动的质量直接关系着学生的健康。基于我校长期开展大课间体育活动的实践,探索适合学校开展大课间体育活动的实施方案,论证大课间体育活动对促进学生身心健康的作用，探索小学体育大课间活动与德育有机融合，对育人育体、立德树人的功效，促进学校大课间体育活动可持续地健康发展。
二、研究设计
（一）核心概念界定
大课间体育活动是在课间操基础上发展和创造的一种新的学校体育组织形式。与课间操相比，大课间体育活动时间长，活动内容多，组织形式活，练习强度适宜，它不仅可以对师生紧张的工作学习起到调剂作用，而且对促进师生身心健康有明显的实效。
学校德育是指教育者按照一定的社会或阶级要求，有目的、有计划、有系统地对受教育者施加思想、政治和道德等方面的影响，并通过受教育者积极的认识、体验与践行，以使其形成一定社会与阶级所需要的品德的教育活动，即教育者有目的地培养受教育者品德的活动。
融合，熔成或如熔化那样融成一体。在本课题中，是指借助大课间体育活动的组织活动形式，加入德育因素，发挥育人功能。
（二）研究目标
1、通过研究，构建大课间体育活动的内容、组织管理和评价体系，解决持久性、系统性、教育性不强的问题。
2、通过研究，将德育与大课间活动有机融合，挖掘德育因素，发挥育人功能。
3、通过研究，激发学生的运动兴趣，让全体师生树立“健康第一”的理念，积极探索大课间体育活动中进行德育的新方法、新途径，形成本校体育工作的特色。
（三）研究内容
小学大课间体育活动与德育的有机融合。挖掘德育因素，结合实际在大课间体育活动中进行德育渗透。发现育人契机，编排符合学生身心健康的训练项目，促进学生身心智能的全面发展。
（四）重点、难点
1、小学大课间体育活动与德育的有机融合，发挥大课间体育活动的育人功能。
2、大课间体育活动中进行德育渗透项目的编排（内容多样性、仪式感）和取得的效果，形成长效机制。
（五）研究思路与步骤
1、课题研究的准备阶段：理论学习形成研究与调查方案，集中课题组成员学习相关教学论著，进一步提高理论水平。
2、初步调查与探索阶段：在我校部分班级进行实地调查，对现阶段的学生身心健康水平与德育理念的理解、德育因素等各方面数据进行采集整理。
3、初步实践阶段：以本校学生为实践载体，对初步形成德育实效性的班级进行评价与总结，在大课间体育活动中有效融入情感、态度、价值观教育。逐步形成德育与大课间活动的有机融合基本框架。
4、完善实践阶段：将初步的研究成果在本校非实践班级进行推广，进一步帮助全体师生克服德育实践缺失、途径单一的问题。
5、结题总结阶段：整理所有课题资料与研究数据，进一步挖掘德育因素，发现育人契机，完善在大课间体育活动中进行德育渗透的措施，让大课间活动真正成为学生健康成长的一部分，成为学校全员德育、全程德育的重要补充。
（六）研究方法
1、调查研究法：通过问卷、调查等形式对学生的体育情感和活动方式进行调查研究，为课题的开展与进一步深化寻找依据与支持。
2、文献研究法：组织课题组成员学习有关理论，并能运用理论来指导课题的研究与实施，便于更好地按照实施计划进行具体的研究。
3、行动研究法：在大课间体育活动中尝试、研究、反思、总结、创新。
（七）预期成果
1、通过大课间基本环节编排，充分体现大课间体育活动和德育的深度融合。师生不仅得到了体质的训练，也获得了品格的提升、精神的丰盈。
2、大课间全过程教师全部参与。核心价值观、经典诵读、武术直接融入思想价值观教育和优秀传统文化教育。
3、充分遵循思想性、教育性、科学性、趣味性的原则，使大课间体育活动成为学校随时都可开展的一项日常活动，成为学校全员德育、全程德育的重要补充。探索出一条切实可行、易于推广的大课间体育活动与德育教育实践深度融合的新途径。
4、成果形式：
《xx小学大课间体育活动与德育有机融合的实践研究报告》——论文集
《xx小学大课间展示》—— 现场展示、录像光盘
三、研究保障
（一）成立课题研究小组，明确分工任务。
学校高度重视大课间体育活动和德育有机融合的工作，由校长亲自担任大课间工作领导小组组长。我校的8名专职体育教师，2名专职舞蹈教师，他们都是大课间组织实施过程中的中坚力量。此外，少先队大队部、语文教研组、各年级组也为大课间的顺利实施提供了强有力支持。
（二）建立健全课题管理制度、学习制度、研讨制度、资料保管和使用制度、激励制度。
（三）具体时间和研究工作安排：另附
2018年10月
【参考文献】
1.陈金彪：浅谈全员德育与全程德育，《新西部》2007.2期。
2.曲宗湖，王龙龙：《大课间体育活动的设计与开发》，人民体育出版社，2005年5月出版。
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