深耕细研共成长 课程建设促“双减
——XX学校2022-2023学年度教科研工作总结
本学年我校教学工作以学校工作计划、教科室工作计划为依据，以2022版新课标学习为契机，以“大概念”统领下教学目标的确立及“教学评”一致性主题教研为引领，以课程建设为抓手，强化课程育人，注重学科实践，聚焦发展学生核心素养，打造高效课堂，有效落实“双减”，促进我校教育教学质量稳步提升。
一、注重课程建设，落实课标理念，强化课程育人
本学年，依据学校工作计划，结合2022版新课程标准实施方案及学校“水”文化，在传承、发展、创新指引下，学校从系统化构建课程体系、制定学科课程实施方案、制定个人课程实施计划三个层面，围绕课程目标、课程内容、课程实施、课程评价四个方面实施课程育人，有效落实“双减”，打造高效课堂，促进教师专业化发展。
在基础性课程方面，我校注重教研组集体备课，开展大单元整体教学设计。结合学科课程标准、学情分析，教材分析制定学习目标，探索基于实证化的“教学评”一致性的课堂研究。
在发展性课程方面，我校通过开展“数学科技节”“语文读书节”等节日活动强化学科实践，发展学生学科素养。本学期三月份，我校开展了生动有趣的“数学科技节”，学生在“快乐寻宝”主题实践活动中体验到东西南北方位的重要性，在“数据助力健康生活”“设计交通信号灯”等项目化学习活动中感悟到数学与生活的紧密联系，感悟到数学好玩且有用，体验到不一样的学习方式，激发了学生学习数学的兴趣和热情。四月份，以“世界读书日”为契机，开展了多样的阅读活动，表彰了“阅读之星”，旨在鼓励孩子们好读书，读好书，在书中开启智慧。五月份开展了丰富多彩的“校园文化艺术节”，学生在琴棋书画中陶冶情操，在六一文艺汇演中绽放自我，乐享童真。
在拓展性课程方面，我校通过课后服务开展多种多样的兴趣活动课程。目前我校开设的拓展性课程有体育类：篮球、棒垒球、羽毛球、足球、体适能等；艺术类：版画、国画、乡土画、合唱、尤克里里、书法等；科技类：魔方、VR科创、动漫、编程、创课、五子棋等；阅读类：经典国学、演讲与口才、主题阅读等。不同种类的拓展课程满足同学们的个性化发展，促进学生兴趣培养及特长发展。
二、课题引领，扎实开展集体备课，打造高效课堂
（一）开展基于“大概念”统领下的主题校本研究
本学年上学期我校以《“大概念”统领下的教学目标的确立》为课题引领，扎实有效开展集体备课。备课之初，教研组（年级组）首先从2022版课程标准内容入手，根据内容要求、学业要求、教学提示等内容寻求教学目标制定的依据；其次，要有结构化思维、系统性的单元整体备课教学设计，针对教学内容要梳理出其前后知识体系，核心概念是什么；最后，分析学情，根据学生的已有知识基础及认知规律设计教学目标。在设计教学目标的过程中，我们也要体现出“怎么教”（通过···、经历····）、教什么（教学内容）、教到什么程度（学生掌握、理解···）、教的怎么样（学科核心素养落实情况），围绕教学目标设计问题情境，提出教学任务，以任务驱动学习活动，从而实现任务驱动下的学为主体的自主探究、合作交流、互动质疑的高效课堂。围绕教学目标，设计评价任务，可以是跟进教材习题，也可以是学生的学习过程或互动交流过程，要发挥评价跟进的全过程，积极探索“教学评”的一致性。
（二）开展“教学评”一致性主题研究
本学年下学期，我校在上学期“‘大概念’统领下教学目标的确立”主题研究基础上以“教学评”一致性为主题开展校本研究。学期初，学校通过共读张爱军老师的《备课专业化——学评教的一致性》这本书，强化理论学习，借鉴先进地区的有效做法，结合我校实际，在语数英学科中逐步推进基于实证化的“教学评”一致性的课堂研究。
首先，在备课组长的召集下，围绕备课主题，先摘录课标，进一步分解课标（即将原文中不可观察、不可测量的内隐行为动词替换为可观察、可测评的外显的行为动词。此项工作在研究过程中难度最大），接下来教材分析（从单元整体角度分析）、学情分析。依据上述三个要素设计学习目标（此为备课核心），设计好易观察、易实施、易测评的学习目标，围绕目标设计评价任务，结合目标、任务设计教学活动。在此过程中，主备教师要与课堂观察团成员及时交流，答疑解惑，保证教学目标的有效达成。其次，围绕目标、评价任务、教学活动设计课堂观察表（要详细、具体、可操作），观察团成员根据班级学生座次分工记录，课后备课组长组织分析课堂观察表记录详情。最后，评课环节，讲课教师从说课标、说教材、说学情、说目标、说流程、说习题设计（逐步探索）、说反思等进行说课，备课组长反馈观察团课堂观察情况，评课教师基于说课、观察详情进行有针对性的评课。
经过近一学期的课堂主题研究，我校教师在教师专业化成长方面效果显著，老师们能够主动学习2022版新课标，能够设计出易观察、易评测、易操作的课堂观察表，同时我校的主题教研获得了东胜区教研中心教研专家的高度认可，“教学评”一致性主题校本研究取得了阶段性成效。
（三）基于理论学习开展课堂实践研究
数学课程方面，上学期9-10月份各年级数学教师在“大概念”统领下教学目标的确立课堂教学改革中分别呈现了精彩的亮相课：六年级刘霞、田欣两位教师呈现了《小数乘分数》一课、刘宗平、张文华两位教师呈现《连续求一个数的几分之几是多少》一课；五年级崔佳宇、刘波两位教师呈现了《位置》一课；四年级宋思慧、刘雅娟两位教师呈现了《三位数乘两位数》一课；三年级乔喜梅教师呈现《三位数减三位数》一课；二年级刘慧老师呈现《两位数加两位数（进位加）》一课、吴伊老师呈现《两位数加两位数（不进位加）》一课；一年级郝慧老师呈现《0的认识》一课。
上学期11月份为了有效促进我校青年教师的专业成长，聚焦“深度学习”，以“大概念”统领下教学目标的确立为课题引领，有效落实2022版课程标准理念，提升课堂教学水平，特邀教研中心王俊琴老师到校进行教学指导。由吴伊老师呈现了《乘法的初步认识》一课、崔佳宇老师呈现了《用字母表示数》一课、宋思慧老师呈现了《线段、射线、直线》一课。王俊琴老师参与了后续的评课教学研讨活动。王老师从关注教学改革、学习新课程理念、探究性教学的引导等方面提出了宝贵的意见和建议。明确提出教师不仅要备教材、备教法、备学生，也要从学生角度出发，在课前预设好学生情况，积极探究教学的预设性和生成性，提高课堂效率。本次指导使全体教师受益匪浅。
下学期，基于实证化的“教学评”一致性的校本主题教研，我校教师刘宗平老师呈现了《利率》、刘霞老师呈现了《解决问题》、刘雅娟老师呈现了《平均数》、张文华老师呈现了《长方体、正方体的认识》、刘慧老师呈现了《小数的初步认识》、乔喜梅老师呈现了《位置与方向》（二）、刘波老师呈现了《分数的意义》、崔佳宇老师呈现了《图形的旋转》、吴伊老师呈现了《乘法的初步认识》《克与千克》、翁毛毛老师呈现了《解决问题》等。老师们在实践研究中且思且悟，在理论学习中交流分享，在专业化成长过程中一路同行。
语文课程方面，本学年上学期，以“‘大概念’统领下教学目标的确立”为主题，我校开展了语文优秀备课组评选活动，本次教研活动旨在深化课堂改革，改变以往课堂教学中教师对教材解读不到位、教学目标模糊、教学内容选择不适宜、教学评价只重分数，学习效果凭经验、凭感觉的现象。探究集体备课有效模式、探究“大单元教学思路”、践行“教、学、评”一体化理念。
本学期三月份为了有效促进我校青年教师的专业成长，聚焦“深度学习”，以“大概念”统领下教学目标的确立为课题引领，有效落实2022版课程标准理念，提升课堂教学水平，特邀教研中心XX主任、XX老师到校进行教学指导。由XX老师呈现了《乡下人家》一课、XXX老师呈现了《祖父的园子》第一课时、XXX老师呈现了《祖父的园子》第二课时。XX主任、XX老师参与了后续的评课教学研讨活动。X主任和X老师从关注语文味儿、学习新课程理念、探究性教学的引导等方面提出了宝贵的意见和建议。本次指导使全体教师受益匪浅，老师们在实践研究中且思且悟，在理论学习中交流分享，在专业化成长过程中一路同行。
英语课程方面，本学年，英语教研组以“提升质量”为目标，聚焦深度学习，以大概念统领下教学目标的确立为主题进行教研，全体英语老师积极参与，认真准备每次集体备课。
XX老师呈现的是Unit 2 My schoolbag A learn部分。本部分的教学目标是学生能够听、说、认读和写Chinese book, English book, maths book, storybook,schoolbag.学生会应用对话What's in your schoolbag? An English book, a maths book and…本课的情感目标是学生要热爱书本，热爱我们的学校。由于课本内容贴近学生的生活实际，在教学时，张老师用touch and say的游戏复习与本课相关的文具用品。张老师同时也重视情境教学，创设了孩子们熟知的樱桃小丸子过生日的故事。实物教学让学生充分明白课本单复数的表达，在练习环节，又以小组合作的方式让学生创编新对话，学生积极表达。在show time环节，充分展示了学生的绘画及书写能力。
XXX老师呈现的是Unit 2 Colours A learn部分。本部分的教学目标是学生能够听、说、认读red,yellow,blue,green.学会表达I see … 在句子中学习颜色的单词；会说Let’s do,并会听音做出正确的反应；通过用“Show me… ”的指令来练习和运用有关颜色的单词。本课的情感目标是通过游戏活动和歌曲培养学生说英语、学英语的兴趣，教育他们热爱生活，热爱大自然。
在教学时，XX老师通过Colour song 引入本节课的主题颜色，创设彩虹颜色消失的情景，让我们成为颜色收集者，一起画一个彩虹。通过有趣的游戏用不同的方式逐步呈现red,yellow,blue,green四个词汇。在练习环节，用不同的游戏让学生说出对对应的颜色，又以小组合作的形式让学生用自己准备的不同颜色的物品进行练习。最后，给孩子们展示了多彩的物品，告诉他们颜色让我们的生活多姿多彩，热爱生活。
课后，XX主任和英语组全体教师在会议室积极参与评课。首先两位老师进行说课并对自己的教学进行了反思，每位英语老师对这两节课进行了细致点评。高宏主任说出了两节课的优点，同时也指出了存在的不足。高主任强调低段的孩子刚刚接触英语，对英语有着浓厚的兴趣，在训练好学生常规的基础上，应当鼓励学生大声说英语，用不同的游戏和方式着重培养孩子学习英语的兴趣，为后续的英语教学打下良好的基础。
三、细化常规管理，优化作业设计
“作业”是为了达成一定的教学目标，与一定的任务达成密切相连的学习活动，是学校教育教学不可或缺的组成部分，也是教师教育教学效果反馈、教法优化的主要途径。
为有效落实“五项管理”及“双减”政策，学校注重细化常规管理。围绕备讲批辅评，抓实抓牢每一个环节落实情况。例如：毕业年级的复习课备课情况，数学课堂的课前三分钟口算，常规“4 1”作业，语文课堂的常规作业与特色作业、学困生辅导等工作。通过“面、线、点”的分层培养模式，助力教师队伍整体提升。通过教学常规检查及整班随机抽查，发现问题，寻找不足，以问题为导向，及时改进提升。例如，我校学生的书写问题，部分年级的作业设计质量问题，作业内容不能紧扣学习目标等问题，针对上述问题，教科室及时整理并当天反馈到具体教师本人，后续及时跟进整改情况，形成闭环管理。
四、做好培训提高，助力教师专业化发展
（一）加强专业化理论知识学习，互促共研
学期初我校教师利用教研中心组织的教材培训，围绕“教—学—评一体化”“如何确立教学目标”“义务教育课标培训”等主题开展了校本研修活动。通过教研活动研讨学习单元整体教学理念，集体研读《义务教育数学课程标准（2022年版）》、《深度学习——走向核心素养》、《基于大概念的教学设计优化》《备课专业化——学评教的一致性》等专业书籍并撰写教育随笔。定期每月开展一次读书分享，将理论同实践相结合，深化对新课程理念的认识，并深耕课堂，落实课程目标。
（二）“走出去”与“请进来”
为了促进教师的专业化发展，本学年下学期，学校派出了多位教师赴杭州参加“千课万人”活动，派教师赴山东济南、兴安盟等参加培训。学校不仅派出优秀骨干教师外出学习先进理念，还邀请了区域内的专家进校指导。数学方面，上学期邀请教研中心王俊琴老师到校进行培训指导；下学期邀请教研中心刘勇老师到校进行培训指导。语文方面，下学期邀请教研中心曹龙主任、袁超老师到校进行培训指导。刘勇老师和曹主任分别针对数学组、语文组老师们在教学工作中“教-学-评”一致性予以了建设性的指导，指出在教研工作中要积极组织学习，研读新课标、研读教材、研读教参，要有结构化意识，强化学为主体，以生为本设计活动。要有达标意识，优化教学过程、教学设计、作业设计，更多地关注学生的学习效果，做到以终为始。
学校为青年教师提供外出学习机会的同时，也为青年教师提供成长练兵的舞台。本学年第二学期，我校低段数学组与东胜区第一小学西校区进行了集体教研交流，吴伊老师呈现了《克与千克》一课，吴老师围绕学生猜一猜、估一估、量一量、掂一掂等活动有效落实学科核心素养，帮助学生建立量感，设计指向学习目标的课时作业。课后，两校教师针对课堂效果进行实时监测并现场反馈监测结果，把过程性评价与表现性评价融入到学生学习的全过程中。
我校语文与东胜区罕台田园幼儿园、都市幼儿园进行了幼小衔接教研交流，王东老师呈现的《画杨桃》一课，课前通过让学生看一看，闻一闻等活动激发学生学习的兴趣，帮助学生理解课文，教学设计指向基础生字的扎实落实，整堂课氛围轻松，成果扎实。课后，两校教师针对幼小衔接课程设置进行了讨论，为幼儿园孩子们今后进入小学能更快地适应小学课程奠定了基础。
（三）“线上研修”与“线下研修”相结合
本学年，受疫情影响，我校积极组织教师参加2022版新课标学习培训活动，下学期，学校组织全体教师每月学习观看一次“教学评”一致性网络主题讲座，每月一次读书交流分享活动。组织教师积极参加人民教育出版社组织的线上优质课主题教研活动。每周一次常态教研，以问题为导向，集思广益，博采众长，做好校本研究。通过多途径的研修学习，老师们走上了专业化的研究之路，在专业化的成长之路上，既成就了他人，也成就了自己。
五、存在的问题
1.当前我校部分教师课堂教学效率不高，教材解读不到位，尤其是高段的教师，部分教师课堂管理较为松散，教学内容容量少，课堂节奏进展缓慢，效率低；在备课过程中，未从“大概念”“大单元”视角进行知识关联与建构，只是关注学生知识的掌握及习题的机械训练，不能高屋建瓴从课程高度、学科思维角度聚焦学生核心素养的培养。
2.教师注重研究的意识不强，尤其是研究成果的提炼工作，写作能力有待提升。什么是“大概念”，在数学学科中，都有哪些“大概念”，怎样基于“大概念”设计适切的学习目标，如何围绕学习目标开展“教学评”一致性的课堂研究，如何设计基于“教学评”一致性的课堂观察量表，这些都需要我们及时进行梳理提炼，形成阶段性的研究成果。
3.学困生转化工作。个别教师的服务意识还有待提高，培优辅困工作还需要进一步的优化和提升，课内和课外，校内和校外，个人和群体之间的协调等。
4.学生学习习惯的养成工作。当前个别教师课堂管理松散，学生书写质量不高，归根结底是学生学习习惯的养成问题。在课堂实施过程中，教师要关注到全体学生，尤其是学困生及个别学生，在平常的作业批阅过程中，针对学生的书写要高标准、严要求，规范格式，榜样示范。
六、改进措施及下一步工作展望
1.紧盯薄弱环节，加强教师队伍建设。下学年我将一如既往重点关注教学能力欠缺的教师，通过集体备课、专业引领助力其提升课堂教学效率。
2.深化课题研究，继续探索“教学评”的一致性。结合本学年开展的“大概念”统领下教学目标的确立，围绕教学目标推进“备教学评”一致性的研究。通过继续理论学习（专业书籍共读）与教学实践研究相结合，持续推进课堂教学改革，有效落实“双减”工作，聚焦学生学科核心素养发展。
3.进一步加强教学常规管理工作。重点关注学生的书写，尤其是数字的书写，同时要关注学困生转化工作，重在跟进与落实。要持续跟进教师教案的改革情况，尤其是教学评的探索与实践，寻求问题，以问题为引导，不断改进提升。
4.加强学习，提升教师专业能力发展。利用假期及课余，教师要再学习，再读书，再思考，继续研究，不断更新教育教学理念，通过网络研修向专家学，通过期刊杂志向优秀同行学，通过课堂实践向同事学，教学相长，且研且学且成长
《学校教育科研（校本教研）工作材料汇编》（完整版）汇编包括9项265篇高质量材料，需要的朋友馯接留下你的WX！分别为：
一、学校教科研工作材料
（一）教科研常规工作材料目录
01.学校教科研工作三年发展规划
02.学校教育科研发展规划
03.学校教育科研工作方案
04.XX学校教科研工作方案
05.XX学校教科研工作方案
06.学校2023年教研工作计划
07.学校2023年教科研工作计划
08.XX学校2023年春季教研处工作计划
09.学校2022—2023学年第二学期教科室工作计划
10.学校2022-2023学年第二学期教研工作计划
11.学校2022-2023学年度第二学期教科研工作计划
12.学校教科研工作总结
13.学校教科研工作总结
14.学校教研工作总结
15.学校教育科研工作总结
16.学校教科研工作汇报
17.学校教科研工作汇报
18.学校教科研工作汇报
19.XX学校教科研工作汇报
20.XX学校教研工作纪实
(二)教科研工作制度材料目录
01.学校教科研管理制度
02.XX学校教科研工作管理制度
03.学校教育科研管理制度
04.XX学校教育科研管理制度
05.学校教科研规章制度
06.学校教研工作制度
07.学校教科研工作管理制度
08.学校教科研课题管理制度
09.学校教科研成果奖励制度
10.XX学校教科研保障制度
11.XX学校教研工作制度
12.学校教育科研课题管理办法
13.XX学校教师业务学习制度
14.学校教师听课制度
15.XX学校听评课小组制度
16.学校教师评课制度
17.学校教学反思制度
18.XX学校集体教研管理制度
19.学校教研工作管理细则
（三）教研科考核工作材料目录
01.XX学校教师教科研目标管理考核方案
02.教师教科研工作考核办法
03.XX学校学教科研工作考核细则
04.XX学校教师教科研常规考核细则
05.XX学校教师参与教科研活动绩效考核评分标准
（四）教科研工作发言材料目录
01.XX学校教研工作交流发言稿
02.校长在学校教科研工作年会上的讲话
03.校长关于教育科研专题讲座讲稿
04.学校教科研工作会议讲话稿
05.学校教科研会议发言材料
（五）教科研工作方法探究材料目录
01.学校教育科研的组织管理
02.学校如何抓好教科研工作
03.学校教研工作要抓什么
04.学校教科研工作怎么做
05.2023年学校教科研工作怎么开展
06.学校做教研最有效的方法
07.校本教研的几点认识
08.教师如何有效提升教育科研能力
09.如何把学校教研组织建设抓起来
10.新课程背景下学校教研制度的重建
二、学校教研组工作材料
(一)教研组常规工作材料目录
01.学校教研组建设方案
02.学科教研组建设管理办法
03.学校教研组长选聘方案
04.学校备课组长（教研组长）选聘办法
05.学校教研组长岗位职责
06.学校教研组工作常规
07.学校教研组工作制度
08.学校教研组工作制度
09.学校优秀教研组评选方案
10.学校优秀教研组评比制度
11.优秀教研组（备课组）评选办法
12.先进教研组评比实施细则
13.先进备课组评比实施细则
14.先进教研组量化考评细则
15.学校教研组目标考核方案
16.学校教研组（教研组长）考核细则
17.XX学校学科组（备课组）考核评价细则
(二)学校教研组讲话工作材料目录
01.校长在全校教研组长、备课组长两组会议上的讲话
02.校长在教研组长工作会上的讲话
03.校长在教研组长、备课组长会上的讲话
04.全校学科主任、教研组长和备课组长会议上的讲话
05.校长在全校教研组长会议上的讲话
06.副校长在教研组长、备课组长会议上的讲话
07.校长在全校学科建设论坛上的讲话
08.校长在全校教研组长工作会议上的讲话
09.校长在新学期教研组长和备课组长会议上的讲话
10.校长在教研组长和备课组长会议上的讲话
11.副校长在教研组长会议经验交流会上的发言
12.校长在教研组长会议上的讲话
13校长在学校教研组长会议上精彩讲话
(三)学校教研组建设工作材料目录
01.学校教研组活动的改进策略
02.学校教研组建设的几点思考
03.关于教研组建设的实践与思考
04.教研组管理的三种境界
05.XX学校教研组和备课组活动规范
06.浅谈学科教研组如何发挥作用
07.如何发挥学校教研组的应有效能
08.怎样做才能当好教研组长
09.好“教研组长”长什么模样
10.教研组长是教师专业发展的领头雁
三、学校校本教研工作材料
01.XX学校校本教研工作实施方案
02.学校校本教研工作方案
03.XX学校校本教研实施方案
04.学校2023年度校本教研工作方案
05.学校校本课题研究工作方案
06.XX学校校本教研工作计划
07.XX学校202X年度校本教研工作计划
08.XX学校202X—202X学年度校本研究工作计划
09.学校暑假校本培训计划
10.学校2023年寒假校本培训计划
11.学校2022年度校本培训工作总结
12.学校2022年教师培训工作总结
13.XX学校校本教研工作汇报
14.学校校本研修制度
15.学校校本教研工作制度
16.学校校本培训工作制度
17.学校校本教研活动制度
18.XX学校校本研训管理制度
19.XX学校校本教研评价制度
20.学校领导参加校本教研的制度和要求
四、学校教师培训工作材料
01.XX学校教师培训方案
02.新教师培训完全方案
03.XX学校新教师培养方案
04.XX学校青年教师培训方案
05.XX学校新入职教师岗前培训方案
06.XX学校202X年新教师培训方案
07.学校教师培训工作计划
08.学校教师培训工作总结
09.XX学校202X年暑期教师研修和新课标培训工作总结
10.教师培训管理制度
11.XX学校教师学习培训制度
12.XX学校教师外出培训制度
13.XX学校教师外出培训审批报销暂行规定
14.XX学校开展新入职教师培训活动纪实
15.XX学校2022年新入职教师培训心得
五、学校集体备课工作材料
（一）集体备课管理
01.XX学校教师集体备课实施方案
02.XX学校教师集体备课实施方案
03.XX学校集体备课实施方案
04.XX学校集体备课实施方案
05.XX学校集体备课活动计划
06.XX学校集体备课工作计划
07.XX学校集体备课工作总结
08.XX学校教师集体备课成果汇报
09.XX学校“同课异构”活动方案
10.XX学校 “同课异构”教学研讨活动实施方案
（二）集体备课纪实
01.XX学校集体备课活动纪实
02.XX学校集体备课活动纪实
03.XX学校集体备课活动侧记
04.XX学校教师集体备课活动剪影
05.XX学校校教研组集体备课简报
（三）集体备课制度
01.XX学校集体备课制度
02.XX学校集体备课制度
03.XX学校教师集体备课制度
04.XX学校教师集体备课制度
05.XX学校集体备课制度
06.XX学校教师集体备课制度
07.XX学校教研组和备课组活动规范
08.XX学校教师集体备课制度管理办法
（四）集体备课方法
01.集体备课改进方案初探
02.XX学校集体备课活动初探
03.如何进行集体备课
04.浅谈如何做好集体备课
05.有效集体备课的实施
06.集体备课莫走样
07.集体备课策略与感悟
08.关于集体备课的几点看法
09.别让集体备课折断老师的翅膀
10.提高课堂质量 学校集体备课需要四个转型
11.集体备课–保障年级和学校高位教学的有效机制
12.年级备课组集体备课务实高效的十种创新形式
六、学校“青蓝工程”工作材料
01.XX学校“青蓝工程”实施方案（试行）
02.XX学校“青蓝结对”工程实施方案
03.XX学校“青蓝工程”实施方案
04.XX学校2023年“青蓝工程”教师培养方案
05.XX学校“青蓝工程”汇报课活动实施方案
06.“青蓝工程”结对帮扶暨青年教师培养工作方案
07.XX学校青蓝工程管理办法
08.XX学校启动“青蓝工程”活动纪实
09.XX学校“青蓝工程”师徒结对仪式纪实
10.XX学校2023年“青蓝工程”启动仪式活动剪影
11.2023年XX学校“青蓝工程”师徒结对活动侧记
12.XX学校教师“青蓝工程”师徒结对协议书
13.XX学校2023年“青蓝工程”师徒结对协议书
14.XX学校“青蓝工程”师徒结对活动主持人串词
15.XX学样校“青蓝工程”启动仪式上的发言
16.XX学校青蓝工程启动仪式上发言稿
17.XX学校青蓝工程启动仪式指导老师的暖心发言稿
18.XX学校“青蓝工程”师徒结对仪式师傅代表发言稿
19.XX学校“青蓝工程”启动仪式徒弟代表发言稿
20.XX学校在“青蓝工程”师徒结对仪式上的校长讲话
21.XX学校“青蓝工程”师徒结对制度
22.XX学校“青蓝结对”工作总结
23.XX学校“青蓝工程”活动工作总结
七、骨干教师管理工作材料
01.XX学校骨干教师培养方案
02.XX学校校级骨干教师评选方案
03.校级骨干教师认定办法
04.XX学校校级骨干教师、引领教师、卓越教师评选制度
05.XX学校骨干教师考核细则
八、学校新课标培训工作材料
01.XX学校课标学习活动方案
02.XX学校组织教师参加新课标培训总结
03.XX学校新课标培训活动总结
04.XX学校各学科组“学习新课标”活动总结
05.XX学校系列学习新课标活动工作汇报
06.XX学校新课标培训活动纪实
07.XX学校“新方案、新课标”培训活动纪实
08.XX学校践行新课标学习培训系列活动纪实
09.XX学校新课标培训学习活动侧记
10.XX学校开展新课标培训活动剪影
11.XX学校开展“新课标”专题学习活动掠影
12.XX学校学习新课标活动简报
13.XX学校新课标培训优秀感悟
14.XX学校新课标培训优秀心得
15.XX学校新课标培训优秀心得（2篇）
16.XX学校教师新课标学习心得(3篇)
17.《XX学校新课标培训》心得体会合集（5篇）
18.校长在全校新课标培会上的讲话
19.读透新课标的新概念
20.怎样读懂课标、理解课标
21.新课标八大理念变化
22.如何学习新课标
23.新课标六个关键词对教师的挑战
24.新课标预备知识清单(推荐)
25.新课程方案突出培育学生七大素养
26.新课标下，一堂优质课是什么模样？
27.新学期义务教育语文新课标如何在教学中落地
28.学校落实义务教育新课程方案的对策建议
29.义务教育新课标和方案传递了哪些关键信号
30.新课标下课堂评价标准的四个维度
31.学校贯彻新课程方案暨落实新课程标准工作汇报
九、学校名师工作室工作材料
01.XX名师工作室建设方案
02.XX名师工作室实施方案
03.XX名师工作室工作方案
04.XX名师工作室实施方案
5.XX学校名师工作室工作方案
06.XX名师工作室组建方案
07.XX党员名师工作室工作方案
08.XX名师工作室三年规划
09.XX工作室三年发展规划
10.XX名师工作室三年规划
11.XX名师工作室三年发展规则
12.XX名师工作室计划
13.XX名师工作室工作计划
14.XX名师工作室新学期工作计划
15.XX名师工作室学年工作计划
16.XX名师工作室学年工作总结
17.XX名师工作室学年工作总结
18.XX名师工作室三年工作总结
19.XX名师工作室三年工作总结
20.XX名师工作室工作考核总结
21.XX名师工作室工作总结汇报
22.XX名师工作室工作汇报
23.XX名师工作室工述职报告
24.XX名师工作室主持人述职报告
25.XX名师工作室章程
26.XX名师工作室规章制度
27.XX名师工作室规章制度
28.XX名师工作室管理制度
29.XX名师工作室考核制度
30.XX名师工作室制度及考核细则
31.XX名师工作室成员考核细则
32.XX名师工作室管理细则
33.名班主任工作室创建方案
34.名班主任工作室建设方案
35.名班主任工作室建设实施方案
36.名班主任工作室管理制度
37.名班主任工作室管理制度
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